Pedagogisk verksamhet

På Sandfallet arbetar vi för att barnen ska utveckla en självständighet och en känsla av delaktighet. För att detta ska bli möjligt behöver en trygg grund byggas vilket görs tillsammans med familjerna. Vår önskan är att ge barnen en positiv framtidstro med känslan om att de kan göra skillnad, något vi aktivt arbetar med genom olika projekt med solidaritet, delaktighet och hållbarhet som utgångspunkt. Vår strävan är att alla barn, vårdnadshavare och pedagoger kommer till tals på lika villkor, en grundförutsättning för att fortsätta utveckla vårt kooperativ och grundlägga en känsla av demokrati. 

Vi arbetar projektbaserat där barnens intressen och nyfikenhet ligger till grund för valet av projekt som oftast löper över ett läsår. Då vi hämtar inspiration från Reggio Emilia utgår vi från det kompetenta barnet och ger dem möjlighet att på ett lustfyllt sätt utvecklas självständigt och kreativt, både enskilt och i grupp. Barnen delas upp i mindre grupper där deras olika intressen och personligheter bäst kommer till sin rätt. För att barnen ska känna delaktighet utgår vi alltid från deras tankar och ideér där vi utmanar dem att formulera hypoteser som ligger till grund för våra undervisningstillfällen. Då lärandet sker överallt och under hela dagen arbetar vi ofta utomhus, både på gården och i skogen. Barnen ges möjlighet att uttrycka sig på många olika sätt då vi tillgodogör oss kunskap olika. Det är viktigt för barnen att ges möjlighet att vara kreativa därför erbjuder vi estetiska uttryckssätt. Pedagogerna är medupptäckare och vi lär oss tillsammans med barnen. Genom att uppleva, reflektera och dela erfarenheter stärker vi vi-känslan och samlar vi på oss ny kunskap. 

På våren har alla tre avdelningar ett avslut på sina projekt där vårdnadshavarna bjuds in. Barnen får tillfälle att visa vad de jobbat med under året.

Våra pedagogiska miljöer har ett varierat material för skapande och lekande. Det ska vara lättillgängligt och synligt. I läroplanen finns tydligt formulerat att utbildningen ska utgå från en helhetssyn på barn och barnens behov, där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Barnens intresse är grunden för vårt projektarbete och en förutsättning för utveckling och lärande. Vi väljer att som grund för vårt kvalitetsarbete använda oss av pedagogisk dokumentation. Detta är ingen enkel metod utan ett förhållningssätt, ett arbetssätt som hjälper oss att reflektera över vår barnsyn och kunskapssyn. Det är också ett verktyg för en demokratisk dialog. Pedagogisk dokumentation handlar inte om att värdera barn utan att förstå dem bättre. Vi kan på så vis ta till vara deras idéer och intressen. Dokumentationen ska hjälpa oss att få syn på såväl barnens som pedagogernas lärprocesser.

Ledord för vår förskola är solidaritet och delaktighet.

Vi vill att dessa ord ska genomsyra vår verksamhet, tillsammans med barnen vill vi vara med och göra skillnad. För att synliggöra detta har vi t.ex. ett gemensamt projekt på alla avdelningar under hösten som utmynnar i ett sopp-ut där familjer och andra intresserade bjuds in. Vi samlar då in pengar till olika välgörenhetsprojekt.

En kartläggning av barngruppen görs avdelningsvis i början av varje läsår som blir en viktig del för att kunna skriva vår plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Avdelningarna skriver också en målsättning med fokus på olika prioriterade områden. Vår målsättning utgår från förskolans läroplan.
När vi utvärderar vår verksamhet utgår den från de fyra nedanstående områdena:

Barnens intresse och behov ligger till grund för såväl utformningen av miljön som planeringen av utbildningen. Därigenom får barnen en grundläggande förståelse för vad demokrati är.

Vi arbetar för att barnen ska förstå och respektera sig själv och andra och att den empatiska förmågan ska stärkas.

Stommen läggs redan här - vi visar tilltro till barnens förmågor. Vi stärker dem i sin egen identitetsutveckling samtidigt som vi hjälper dem att fungera i en grupp.